El juego supone para el niño situaciones placenteras y
divertidas, posee inmediatez en el tiempo y está cargado de placer por el
descubrimiento, la simulación y fantasía necesarias para crear un mundo donde
todo es posible.
En nuestra metodología tiene un papel fundamental la
observación y sobretodo la experimentación, ya que los niños/as aprenden
mediante la observación, manipulando, experimentación y reflexión propia.
Para conseguir que niños/as progresen en el conocimiento del mundo, es
necesario darles oportunidades para que realicen actividades de forma autónoma,
tomen la iniciativa, planifiquen y secuencien poco a poco la propia acción, lo
que exige, la creación de un ambiente de seguridad física y afectiva, rico en
estímulos, favorable para la exploración, la cooperación y la toma de
iniciativas.
ACTIVIDADES. EL MUNDO DE JUANITO
El mundo de Juanito es un cuento motivante a través del cual, los niños
y niñas se adentrarán en los distintos contextos de la vida de nuestro
personaje. A lo largo de sus páginas, Juanito nos muestra su habitación, su muñeca, su armario... esperamos que os guste!
ACTIVIDAD 1. UNA
SELVA DE SENSACIONES
Objetivos
- Conocer
las texturas.
- Desarrollar
la capacidad de escucha.
- Desarrollar
el tacto.
Contenidos
- Suave,
rugoso, liso…
- Desarrollo
de la escucha.
- El
tacto.
- Participación
y autonomía del niño/a.
La actividad consiste en narrar una pequeña historia
sobre el viaje de Juanito a la selva. Mientras se narra, la maestra irá
moviéndolo por la lámina.
Narración:
Un día, Juanito salió de viaje a la selva y en ella
encontró muchas cosas que llamaban su atención.
En primer lugar se encontró con el elefante Pepe que
estaba rugoso (van tocando el elefante). Más tarde ese encontró con la
serpiente Petra que estaba muy resbaladiza (van tocando la serpiente) y suave. De
pronto escuchó un relincho y apareció la
cebra con su pelaje suave y liso (tocan).
El
rey de la salve estaba descansando con su larga y espesa melena (tocar) porque
el amigo Monichín (tocar) se acababa de subir a la palmera. La palmera era alta
y muy rugosa (tocar).
En lo más alto del
cielo se encontraba colorín el loro parlanchín con sus suaves plumas de colores
(tocar).
Juanito se despidió de todos sus amigos y las sensaciones
que les habían producido.
Una vez finalizado, se pondrán en semicírculo y
comentarán lo experimentado. Más tarde volverán a tocar para volver a vivenciarlo.
ACTIVIDAD 2. LA HABITACIÓN
Objetivos
- Conocer
las texturas.
- Desarrollar
la capacidad de atención.
- Desarrollar
el tacto.
- Desarrollar
la capacidad visual.
Contenidos
- Suave,
rugoso, liso…
- La
atención.
- El
tacto.
- Participación
y autonomía del niño/a.
La actividad consiste en colocar al alumnado en
semicírculo y preguntarles qué cosas, objetos hay en sus habitaciones. Una vez
debatido, la maestra enseña al grupo clase la habitación de Juanito y la
comentan, mencionan sus partes, colores, objetos, propiedades de los objetos
(textura) y los pequeños van tocando la lámina para experimentar esa sensación.
Cuando todos han participado, la maestra les enseña una
muestra de textura y ellos deben buscar en el aula algún objeto que la posea y
deben llevarla al lugar donde estaban sentados, esto ocurrirá con todos los
tipos de textura que han ido viendo en el cuento. Cada vez que se elige un
objeto se irá relacionando con la lámina de la habitación.
ACTIVIDAD 3. SENTIMOS COLORES
Objetivos
- Clasificar las emociones en relación con distintos colores.
- Distinguir las sensaciones que pueden transmitir ciertos colores.
Contenidos
- Tipos de emociones y colores
- Identificación de las emociones en relación con distintos colores.
- Creación y búsqueda de nuevas posibilidades.
- Participación e interés.
La actividad de esta página consiste
en relacionar distintas emociones con los colores. Dado a que no existen
relaciones exactas entre los colores y las emociones, ésta actividad no puede
ser evaluada como buena o mala, pediremos a los pequeños que nos digan por qué
han decidido que ese color podría ser el que mejor se adapte a esa emoción y
preguntaremos si ellos añadirían algún color además de los que aparecen en el
libro.
ACTIVIDAD 4.
MEZCLAMOS
Objetivos
- Interpretar el resultado de la mezcla de los colores primarios.
Contenidos
- Reconocimiento de los colores que resultan de la mezcla de otros.
- Efectos de la mezcla de colores.
- Participación e interés.
En esta página los alumnos y alumnas
podrán experimentar cómo podemos obtener distintos colores mediante la mezcla
de los primarios (amarillo, cyan y magenta).
Dado
a que los colores que hemos utilizado no son exactamente los colores primarios
porque nos ha sido imposible encontrar papel celofán cyan y magenta, es posible
que los colores que los niños obtengan con la lupa no sean los “originales”.
Por ello, para que observen con mayor exactitud la mezcla de los colores
primarios, podemos utilizar esta actividad para desarrollar alguna variante en
el aula, con pintura de dedos , por ejemplo.
ACTIVIDAD 5: ¿ABRIMOS O CERRAMOS?
Objetivos
·
Fomentar el
desarrollo de la psicomotricidad fina.
·
Desarrollar la
lectoescritura y la comprensión lectora.
·
Acercar el
material didáctico a la vida cotidiana del alumnado.
·
Presentar
distintos materiales, sus texturas, características y propiedades.
Contenidos
·
Lectoescritura y
comprensión lectura.
·
Vestimenta.
·
Psicomotricidad
fina.
·
Procesos de
abrir y cerrar diferentes broches (des/abrochar, abrir/cerrar y des/hacer).
Esta actividad consiste en trabajar la
psicomotricidad fina mediante procesos como los de abrochar y desabrochar,
abrir y cerrar cremalleras, hacer y deshacer lazos y trenzas, entre otros. Además,
se trabajan las distintas texturas gracias a los materiales como el terciopelo,
la goma Eva, el velcro, la lana y los lazos. Tras una asamblea en la cual presentamos el cuento, el alumnado jugará de forma autónoma y posteriormente nos explicará al grupo-clase lo que puede hacer y lo que le sugiere.
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ACTIVIDAD 6: ¿QUÉ NOS CUENTA JUANITO?
Objetivos
·
Fomentar el
desarrollo de la psicomotricidad fina.
·
Desarrollar la
lectoescritura y la comprensión lectora.
·
Acercar el
material didáctico a la vida cotidiana del alumnado.
·
Presentar
distintos materiales, sus texturas, características y propiedades.
Contenidos
·
Lectoescritura y
comprensión lectura.
·
Vestimenta.
·
Psicomotricidad
fina.
·
Procesos de
abrir y cerrar diferentes broches (des/abrochar, abrir/cerrar y des/hacer).
En esta actividad vamos a trabajar con la
historieta que presenta el material, el cuento “El mundo de Juanito”. Tras leer el cuento, el niño podrá jugar con
los distintos objetos que se encuentran en las páginas.
Posteriormente, podrá mostrarnos lo que
han aprendido relacionándolo con conceptos de su vida. Es decir, buscamos que
el niño/a nos indique cómo hace las cosas que hace el personaje del cuento, si
él lo hace así o no, y cuáles son las variaciones.
ACTIVIDAD 7. CADA
HUECO CON SU PAREJA
Objetivos
- Desarrollar las habilidades lógicas.
- Reconocer las características de los animales.
- Diferenciar los colores.
- Desarrollar las habilidades plásticas.
Contenidos
- Colores.
- Lógica.
- Animales.
La actividad consiste en insertar
cada figura del animal en su hueco correspondiente. De esta manera lograremos saber si
nuestros pequeños reconocen los
animales, a la vez que se trabajan los juegos de lógica junto a las habilidades
plásticas. Puesto que gracias al color de los bordes de cada animal, podremos
trabajar también los colores y saber si los pequeños son capaces de
reconocerlos de igual manera.
Objetivos
- Desarrollar las habilidades lógicas.
- Reconocer las características de los animales.
- Desarrollar las habilidades plásticas.
Contenidos
- Lógica.
- Animales.
Desarrollo
La actividad consiste en insertar
cada pieza en su hueco correspondiente. De modo que al final el puzzle quede
completo y correcto.
De esta manera lograremos saber si
nuestros pequeños reconocen a los animales, a la vez que se trabajan los juegos
de lógica.
ACTIVIDAD 9.
¿QUÉ ROPA NOS PONEMOS HOY?
Objetivos
- Conocer el uso de las prendas de ropa.
- Conocer las estaciones del año.
Contenidos
- El abrigo en invierno.
- El pijama para dormir.
- La ropa de baño.
- Ropa de verano.
- Ropa para un día de lluvia.
- Chándal.
- Traje.
- Armario: orden de la ropa.
En
esta lámina los niños y niñas pueden pegar y despegar la ropa de Juanito según
gusten o según la estación del año que tratemos.
Se
pueden dar pautas preguntando qué usamos para dormir, para salir a la calle en
verano o invierno, o qué nos ponemos para bañarnos en la piscina.
Los
niños y niñas pueden comparar la ropa que traen y las que pongamos a Juanito,
para obtener las diferencias, y comprender por qué nos abrigamos, nos ponemos
más fresquitos o utilizamos prendas características.
ACTIVIDAD
10. MI CUERPO
Objetivos
- Conocer el cuerpo humano.
- Conocer las capas que forman el cuerpo: órganos, huesos, músculos, piel.
- Conocer el nombre de las partes del cuerpo.
Contenidos
- Los huesos.
- Los músculos.
- Los órganos.
- La piel.
La
docente dará las piezas del puzle para que los niños y niñas formen las
distintas partes del cuerpo humano encima de Juanito o a su lado.
Esta
actividad debe ir acompañada de explicaciones de los órganos esenciales, los
músculos más importantes y los huesos que componen el cuerpo.
Poco
a poco los pequeños aprenderán como se compone el cuerpo humano y el nombre de
sus distintas partes.
EVALUACIÓN
La evaluación que vamos a llevar a cabo va a recoger los diferentes procesos por los que va pasando el alumnado, desde su comienzo hasta el final, es una evaluación continua.
Con esto pretendemos conocer si los objetivos propuestos en un principio han sido conseguidos o si no, nos sirve para mejorar y modificar nuestra metodología.
Por ello el instrumento utilizado va a ser la observación, el diario de clase y el registro anecdótico.
El maestro/a a través de la observación recopilará la información más relevante y significativa que vaya obteniendo de los alumnos/as y la irá anotando en su diario de clase o anecdotario. Con esto puede ir realizando modificaciones en su metodología si lo cree pertinente.
Por otro lado, el alumnado reflexionará de forma grupal mediante una dinámica de grupo. La función del docente, en este momento, es de guía para enriquecer la reflexión acerca del aprendizaje que han adquirido.
Otro proceso importante es la autoevaluación del maestro/a, ya que esta nos ayuda a reflexionar sobre nuestra práctica docente, si ha sido adecuada, se ha ajustado a los objetivos, se puede mejorar, etc.
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